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人员组成

姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
李征航
1943.2
教授/博导
大地测量学与测量工程
课程负责,理论教学
刘经南
1943.7
院士/博导
大地测量学与测量工程
教学指导, 主讲部分课程
高 扬
1962.12
珞珈讲座教授(加拿大)
大地测量学与测量工程
教学指导
黄劲松
1969.1
副教授
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
魏二虎
1965.9
副教授
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
姜卫平
1972.6
教授/博导
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
张小红
1975.8
教授
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
王泽民
1965.11
教授/博导
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
苏新洲
1957.6
副教授
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
朱智勤
1974.12
讲师
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
徐晓华
1976.10
讲师
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
罗 佳
1975.9
讲师
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
王甫红
1973.7
讲师
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
姚宜斌
1976.1
副教授
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
吴 云
1974.6
讲师
大地测量学与测量工程
理论与实践教学
彭文均
1970.2
工程师
大地测量与测量工程
实践教学
李 力
1963.7
实验师
电子应用技术专业
实践教学
教学队伍

    GPS原理及其应用课程组由17位教师组成:中国工程院院士1人(教学指导),国家高等学校教学名师、湖北省名师1人(课程负责人),教授6人,副教授4人,讲师5人,实验师2人。其中,博士生导师5人,国外进修或合作研究的归国人员8人,教学队伍学术梯队完整,有利于课程建设的可持续发展。教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况如下:

一、教学队伍的学历结构

教师总数
学历结构
博士
硕士
本科生
17
8
6
3
100%
47%
35%
18

二、教学队伍的年龄结构

教师总数
年龄结构
35岁以下
35-40
40-60
60岁以上
17
8
2
5
2
100%
47%
11.8%
29.4%
11.8%

三、教学队伍的学缘结构

    课程小组的17位教师分别来自于武汉测绘学院、武汉测绘科技大学、焦作工学院(现更名为河南理工大学)、加拿大卡尔加里大学、武汉大学、中国科学院系统的测绘类专业。为了进一步改善学缘结构,课程组先后有8位老师又分别在美国,德国,加拿大,丹麦,澳大利亚,冰岛等国家学习深造过,部分教师还在华中科技大学,四川大学等高校进修学习过。是一支学缘结构比较合理的教学队伍。

四、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)

    本课程面向全校测绘类专业开设,每年的授课班级都在20个小班左右。本课程都配备实践教学环节,实践教学课以小班为单位组织实施,学生人一般不超过30人。通过实行研究生助教制度,保证每次实践课至少有1名教师、1名实验师和1名研究生参与教学指导,师生比约为1:10。

    多年来,课程组成员一直从事GPS的原理和数据处理的教学和科研工作,在开展GPS的理论和方法研究、探索实践教学运作模式、用科研成果充实课堂教学内容等方面做了很多有益的工作。院士亲自上讲台给学生讲授学科发展方向并对其他教师进行示范;珞珈讲座教授定期回国指导并介绍最新的教学理念和学科发展动态;中青年教师作为教学主体,集主讲和辅导于一身。GPS原理及其应用课程组这支以院士为教学指导、以教学名师为课程组负责人的老中青相结合的优秀教师队伍,在全国高校中是不多见的。

五、课程小组成员情况简介

李征航:教授,博士生导师,国家高等学校教学名师,湖北省教学名师,武汉大学第一、二、三届教学督导团成员。主讲“GPS原理及其应用”、“空间大地测量基础”、“空间定位技术及其应用”等本科生专业基础课和专业课;“空间大地测量学”、“人卫轨道理论与定轨方法”等研究生学位课程。主持或参加了“跟踪学科发展前沿,改造和建设大地测量专业的研究和实践”、“卫星应用专业的设置及其定位”等5项教学科研项目。获湖北省优秀教学成果奖一等奖一项,国家级教学成果奖一等奖一项,武汉大学优秀教学研究论文一等奖一项、二等奖一项。2002年被评为武汉大学师德标兵,2003年被评为武汉大学教学名师,2005年被评为湖北省教学名师。编写出版了《卫星大地测量学》、《全球定位系统原理及其应用》、《空间大地测量理论基础》、《GPS测量与数据处理》等本科教材。获全国测绘类优秀教材二等奖一次和湖北省科技进步奖(著作,教材类)三等奖一次。主持或参加了二十余项科研课题。获省部级科技进步奖7项,其中“分布式广域差分GPS定位系统方案研究”获测绘科技进步一等奖,“清江隔河岩大坝外观变形GPS自动化监测系统研究”获湖北省科技进步一等奖,“国家高精度GPS网布设方案、施测技术和数据处理”获测绘科技进步一等奖。 在国内外学术刊物和学术会议上发表论文90余篇。

刘经南:教授,中国工程院院士,现任武汉大学校长、国家卫星定位系统工程技术研究中心主任,并兼任中国测绘学会常务理事,国际GPS地球动力学服务组织协调成员, 1998年至2001年曾任国际著名杂志“GPS SOLUTIONS ”的编委。长期从事大地测量理论及应用研究与教学工作,在大地测量坐标系理论、卫星定位应用、软件开发和重大工程应用方面做出了一系列开创性工作,特别是在GPS技术应用和工程领域成就显著。负责完成了多项科研项目及多项大型工程项目,获得两次国家科技进步奖,多次省部级科技进步一、二等奖和一次国家教委教学成果一等奖。其中“八五”重点测绘科技攻关项目:“国家高精度GPS网的布测方案、施测技术和数据处理的研究”解决了高精度GPS 网数据处理中一系列理论、方案与算法的关键技术,并研制出一系列国产化高精度GPS定位的科研和商品化软件,在理论模型、技术方案、软件开发、实际应用四个层面上取得了一系列进展,获得2000年国家科技进步二等奖。个人也曾获中国科协“全国先进科技工作者”等多项荣誉称号。代表著作为《 GPS 广域差分定位原理和方法》。发表论文 100 余篇。指导完成了 21 篇博士学位论文和 30 余篇硕士学位论文,目前仍在指导的博士、硕士生有 40 多名。

高扬:博士,卡尔加里大学地球空间信息工 程系教授,博士生导师,加拿大创新基金专家组成员,先后多次担任各种国际学术会议专题组主席。在GPS精密定位,GPS大气遥感,基于网络的差GPS等研究领域做出了突出贡献,并取得一系列重大的研究成果,得到了国际同行专家的高度评价和认可。曾任职于政府和企业等部门,主持并致力于卫星导航产品的商业开发,其产品销往世界各地。先后发表论文80多篇,包括权威核心期刊论文、国际会议论文和技术报告等。他曾两次获得美国ION组织颁发的年度最佳论文奖,以及由加拿大地球空间信息研究院授予的Intermap最高荣誉奖。 高扬教授也是武汉大学珞珈讲座教授。

黄劲松:男,工学硕士,副教授,曾任武汉测绘科技大学地测院空间大地测量与卫星导航教研室主任和武汉大学测绘学院卫星应用系副主任及卫星应用研究所主任。自参加工作以来,一直工作在教学工作第一线,主讲多门本科课程和研究生课程,教学质量与教学效果良好,获得学生和同行的一致好评,多次获得校级和院级的表彰奖励。在科研上,主持或作为主要技术人员参加了多个科研和工程项目。

魏二虎: 工学博士,副教授,硕士研究生导师。主要从事空间大地测量与地球动力学、深空大地测量与天体动力学、卫星定位技术及应用等方向的研究与教学工作,主讲了“GPS原理及其应用”、“空间定位技术及应用”、“GPS 测量与数据处理”、“空间大地测量理论基础”等本科生课程,指导硕士研究生7人。主持或作为骨干成员承担了多项科研课题。现出版专著1部,发表学术论文30余篇,其中4篇入选国际学术会议大会宣读论文,被 EI 收录 4 篇。曾荣获省级科技进步一等奖、优秀教学论文一等奖、教学优秀教师、优秀班集体导师、武汉大学青年教师比赛优秀奖等荣誉称号。

姜卫平:博士,博士生导师,武汉大学测绘学院卫星应用工程系系主任,GPS工程技术研究中心(国家卫星定位系统工程技术研究中心)教授。2001年毕业于武汉大学,获工学博士学位;2002年破格评为副教授;2000.08-2000.10,美国ALASKA大学访问学者;2003.08-2004.08年,冰岛北欧火山研究所(NVI)博士后,2005.08-2005.09,冰岛大学北欧火山研究中心访问科学家;2005年破格评为教授,博士生导师。现主要从事卫星定位理论与应用和卫星重力理论与应用研究。在GPS精密数据处理方法和卫星重力研究方面取得了多项具有高学术水平和很高实用价值及推广价值的成果。目前,已在JGR、EPS、科学通报等刊物和IUGG等国际会议上发表了科研论文30余篇,其中国际SCI、EI、ITSP共14篇;负责和参加了30余项科研项目,其中国家自然基金项目7项,国家863项目4项,国际合作项目2项,攀登项目1项,其他20余项。已有8个项目获省部级科技进步奖,其中一等奖3项,二等奖2项,三等奖4项。2003年,博士论文获湖北省优秀论文,并获“ 全国优秀博士论文提名”。主讲过“GPS原理及其应用”,“GPS数据处理”等本科课程。

张小红:男, 1975年8月出生于江西永丰,中共党员,博士,教授。1997年毕业于武汉测绘科技大学大地测量专业,1999年留校任助教,2002年获武汉大学工学博士学位并晋升为武汉大学讲师,2004年晋升为武汉大学副教授,2005年在丹麦国家空间研究中心从事博士后研究,2006年破格晋升为武汉大学教授。第四届“武汉市五四青年奖章”、2004年湖北省优秀博士学位论文、中国全球定位系统技术应用协会十周年庆典青年优秀论文一等奖、测绘学会2005综合学术年会超图杯优秀论文二等奖等荣誉获得者。国家863计划专家库专家,中国惯性技术学会(西安分会)委员,中国测绘学会会员,CPGPS协会成员,《中北大学学报》等刊物通讯评审专家(审稿人)。先后两次参加中国南极科学考察和一次北极科学考察。主要从事全球卫星导航定位(GNSS)以及机载激光雷达(LIDAR)测量等方面的教学和研究工作。在《Journal of Geodesy》、《Journal of Geospatial engineering 》、《测绘学报》、《武汉大学学报(信息科学版)》等国内外重要学术刊期以及IUGG、ION等重要国际学术会议上发表论文60余篇,被国际三大检索系统检索收录20余篇;出版学术专著一部,参编教材一部。先后主持国家863、国家自然科学基金等科研项目近10项,参加国家973、国家自然基金等科研项目20余项,获“湖北省科技进步一等奖”两项,“山东省科技进步三等奖”一项;率先在国内研发GNSS精密单点定位软件(TriP)并登记国家软件著作权,其精度和可靠性达到国际先进水平,已在全国推广使用。

王泽民: 博士,博士生导师,中国全球定位系统技术应用协会教育与发展专业委员会主任委员,中国测绘学会湖北分会大地测量专业委员会副主任委员。一直从事卫星大地测量学方向的教学和研究工作。主讲过“大地测量学”、“GPS测量原理与应用”、“GPS数据处理”等课程。 主持或参加多项国家重大科研项目,多项成果获国家或省部级奖励,发表多篇高水平的科研论文,编写教材一部,出版专著一本。

苏新洲:男,副教授。 1982~1996年在国家地震局地震研究所从事大地形变测量的数据采集、数据处理和地震分析预报研究。作为主要技术人员,鉴定了我国引进的第一套双频 GPS 接收机 WM102 。 1997 年调入武汉测绘科技大学后,两次获得学校颁发的“教学质量优秀奖”。作为副主编编著出版了《数字测绘技术》的第一篇:GPS定位技术;公开发表了多篇科研文章。

朱智勤:工学硕士,讲师。自 1996 年 7 月工作以来,主要从事大地测量、 GPS 测量数据处理方面的研究和教学工作。主讲的课程有:“ GPS 原理及其应用”、“ GPS 测量数据处理”、“惯性导航学”、“组合导航”等;主持过一项科研开发课题,并参加国家和省部级科研项目多项,发表学术论文多篇 。

徐晓华:女,博士,讲师。主讲的课程有:“GPS原理及其应用”、“测绘专业英语”。参与编写的教材与讲义有:《测绘工程专业英语(教材)》、《卫星应用概论》。在测绘学报、武汉大学学报(信息科学版)等核心期刊上发表了12篇学术论文,其中多篇被EI检索。主持承担了武汉大学地球空间环境与大地测量教育部重点实验室开发研究基金项目 “利用GPS掩星反演地球大气参数方法研究”并参与了其它两项实验室研究项目。参加了“2005年国际气象学和大气科学协会第9届科学大会”并做口头报告。

罗佳:男,博士,讲师。主讲“GPS原理及其应用”、“卫星应用概论”。参与编写了教材与讲义《卫星应用概论 》 、《卫星重力学 》。在武汉大学学报(信息科学版)等核心期刊上发表了12篇学术论文,其中多篇被EI和ISTP 检索。 2001年11月-12月公派德国地学研究中心 (GFZ) 进行合作研究。 1997年至今负责 1项部级重点实验室开放基金项目,作为主要承担人参加国家自然科学基金、国家海洋863 、国家教育部重点项目和国家教育部博士点基金等项目共计十余项。参加了第 23 届 IUGG 大会和 2002 年国际卫星测高会议研讨会并做口头报告。

王甫红:在职博士生,讲师。现从事GPS卫星导航与定位的教学及科研工作。主讲过“卫星导航学”、“空间定位原理及其应用”、“海洋测绘”、“GPS定位原理及其应用”。指导本科毕业设计20余人。参加多项科研课题,发表论文多篇。目前主要从事的研究方向为星载GPS自主定轨理论与方法研究。

姚宜斌:博士、副教授。现主要从事测量数据 处理理论与方法及卫星精密定位定轨后处理的教学和研究工作。已在国内外学术刊物和学术会议上发表论文30余篇,其中10篇被EI检索。主持和参加了包括国家自然基金在内的十多项课题,获2003年测绘科技进步三等奖、2004年测绘科技进步一等奖。代表成果:基于等价方差-协方差的相关稳健最小二乘估计方法;中国地壳运动平面速度场模型、垂直速度场模型、背景场模型的建立;GPS精密定位定轨后处理算法研究。

吴 云: 在读博士,讲师,主要从事测量数据处理理论与方法和卫星应用的教学和研究工作。2000获全国测量学讲课竞赛一等奖;2003年作为访问学者赴加拿大University of New Brunswick大学GPS实验室进修。先后参加国家自然科学基金和省部级科研项目和教学研究项目,发表学术论文多篇。

彭文钧:男,本科学历,工程师。主要专业方向为 GPS 数据采集与处理。历年来参与和主持多项 GPS 工程项目,具有丰富的外业实践经验。曾先后两次参加中国南极考察格罗夫山科学考察,并完成世界上第一幅南极内陆地形图——南极 GROVE 格罗夫山核心区 110 平方公里 1/10000 地形图的测绘工作。多次参加 GPS 集中实习指导工作。

李力: 男,本科学历,毕业于原武汉工学院(现武汉工业大学)电子应用技术专业,毕业后在武汉大学武汉测绘学院 GPS 专业实验室工作,期间在研究生培训班读完测绘工程管理专业的研究生课程。多次参加 GPS 集中实习的指导工作,在 2000 年参加了第十七次南极科考。

 
师资培养

    建设是“精品课程”建设的关键,只有建设一流的中青年教师队伍,才能保证“精品课程”建设的可持续性发展。因此,我们积极探索队伍建设的新思路与新举措,在青年教师的培养上成效显著。

具体措施是:

    1.重视对新教师进行业务技能培训。新教师需通过岗前培训方可获得教师资格证书;每位新教师均配有一名主讲教师进行指导,新教师必须先担任一学期的辅导教师,跟班听课、批改作业,并逐步形成自已的教案;新教师至少进行两次试讲通过以后,才可走上讲台主讲课程。

    2. 要求青年教师教研结合。鼓励青年教师承接和参与教改与科研项目,在申报成果时,排名上优先考虑青年教师。

    3. 加强青年教师的国际交流与合作。先后派出多名青年教师去国外大学和研究机构合作研究及进修,分别邀请了加拿大卡尔加里大学,香港理工大学和国内的学者专家来讲学交流,并与卡尔加里大学建立了合作交流关系。

    4.充分发挥老教师的传、帮、带和督导作用。教学导师会随机地去听新教师授课,给他们以必要的指导和帮助,并根据每位青年教师的特点,培养其在教学、教改、科研等方面的特色,加速青年教师的成长。

    5. 建立有效的评估和激励机制。学校每学期末都会对任课教师进行教学质量评估,由学生、同行和专家进行网上评教打分,对成绩突出的首次开课青年教师在年终评比时,院系会优先给予考虑。

    6. 采取有力措施支持和鼓励青年教师提高学术水平。目前课程组先后有4名青年教师已通过在职方式获得了博士学位,另外有3名青年教师正在攻读博士学位,为课程建设的可持续性发展奠定了坚实的师资储备基础。

    通过上述的措施,已取得显著成效。课程组教师通过课程建设、专业建设和学科建设工作的锻炼,其科研水平和教学能力大幅提高,中青年教师已成为教学和科研的中坚和骨干,仅近3年中,本课程组就先后晋升了2位教授,5位副教授。课程组的5名教师在参加学院和学校的讲课比赛中取得了优异成绩。2005年课程组教师教学评估的优良率为100%,其中获教学评估优秀的教师有四位。

 
教学改革与教学研究


1.近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果

    大地测量学与测量工程作为国家级重点学科,在过去的几十年中,为社会各界培养了大量的本科生、硕士生 和博士生。GPS原理及其应用课程作为该专业的主干课程,经过几十年的建设,已具有优质的教学资源和相当好的教学基础,教学过程中积淀了丰富的教学经验。随着计算机技术、光电子技术、现代通信技术、现代数据处理技术的不断发展及研究的深入,GPS技术的应用领域已不局限于传统的导航与定位。为了迎接新世纪的挑战,培养出更多创新型的专门人才,GPS原理及其应用课程的教学内容和手段需要不断更新和拓展。近五年来,课程组成员在完成教学和科研任务的同时,积极开展了教学研究活动,承担了“跟踪学科发展前沿,改造和建设大地测量专业的研究和实践”、“卫星应用工程专业设置及其定位”、“研究生学位论文质量评价体系的建立”、“深空大地测量学的课程建设及教学研究”、“测绘工程专业本科毕业设计模式理论与实践”、“测绘工程专业课程创新体系和教学内容改革研究”等教改项目,取得了大量的教学研究成果。在测绘工程的人才培养模式、专业培养方案、精品课程的建设、实践性教学环节的建设与改革、双语教学方法等方面进行了深入探讨并在课程教学中进行了大胆尝试,对促进教学改革和提高教学质量起到了很好的作用。

近五年来,本课题组采取了一些切实可行的措施,对课程进行了全面建设和改革,具体体现在如下几个方面:

1)规划学科发展,完善课程体系

  •     根据学科发展,制定课程发展规划;
  •     根据发展规划定期修改并审定教学大纲;
  •     每月开展一次教研活动,就教学内容、方法、手段和教学思想进行交流。

2)跟踪学科前沿,促进教学改革

  •     加大资料收集、整理力度,充实教学内容;
  •     编写新教材,补充新内容,删除陈旧的内容;
  •     使用多媒体教学,改进并丰富了教学手段;
  •     不断加强实践教学内容,全面提高学生的动手能力。

3)严格教学管理,提高教学质量

  •     新任课教师上讲台之前,课程小组都要专门组织试讲,经过严格的考核,并由经验丰富的老教师传授教学方法和教学经验;
  •     每学期课程教学结束,做好教学总结,发现问题及时改进;
  •     搞好平时辅导、答疑、批改作业并作好笔记,及时了解教学中的问题;
  •     积极开展学生科研,激发学生的创造力。

4)加强科学研究,加快内容更新

  •     主讲教师每人每年至少发表一篇论文;
  •     每位主讲教师至少主持或参加一项科研课题;
  •     将最新的科研成果尽快充实到教学中。

5)建设教师队伍,提高教学水平

    定期安排教师学习新课;

     课程组老师每年均要参加国内外相关的学术会议和教学研究活动,了解GPS领域的最新进展和方向。
经过课程小组多年的不懈努力,本课程得到了富有成效的建设。实践了基础课教学与专业建设、学科建设相结合的改革模式。其互动效应给基础课程的建设带来新鲜活力,给专业和学科建设提供了基础保障,并培养了一支结构合理,知识面广,团结协作,高素质的教师团队。

    目前,课程组拥有一流的教学队伍、一流的科研队伍、一流的教材、一流的教学模式和一流的教学手段,保证了一流的教学质量和教学水平,取得了大量的教学科研成果。课程组成员承担的“跟踪学科发展前沿,改造和建设大地测量专业的研究和实践”荣获国家教学成果一等奖;GPS原理及应用课程被评为湖北省优质课程、湖北省精品课程;课程组成员在广域差分GPS技术、网络RTK技术、GPS精密单点定位技术等方面取得了理论和技术上的实质性突破,获得了3项国家级和十多项省部级科技奖励;出版了9部学术著作和教材;获得省部级优秀教学成果奖5次、湖北省教学名师奖1人次、 全国优秀博士学位论文提名1篇、湖北省优秀博士学位论文2篇、校级优秀教学奖10人次。

2、在国内外主要刊物上发表的教改教研论文与教材

(1) 在国内外主要刊物上发表的教改教研论文

论文题目
作者
刊物名称
时间
关于卫星应用专业设置及其定位的若干思考
李征航,魏二虎,黄劲松,罗佳
测绘信息工程
2005
加强武汉大学博士研究生论文质量控制的思考
李征航,毛旭东,刘万科
武汉大学教学研究
2006
博士学位论文质量评价指标体系的研究
李征航,毛旭东,刘万科
湖北经济学院学报(人文社会科学版)
已采用
跟踪学科发展前沿,改造和建设大地专业的研究和实践
李征航
测绘信息与工程
1998
我国卫星应用发展及武汉大学设置该专业的优势
魏二虎,刘经南,李征航
测绘通报
2005
武汉大学开设卫星应用专业的意义
魏二虎,李征航
武汉大学教育研究
2005
我国进行激光测月的若干思考
魏二虎
武汉大学教育研究
2005
月球探测与月球大地测量学
魏二虎
武汉大学教育研究
2005
加强与改进GPS实习的认识和体会
姜德勤,魏二虎
武汉大学教育研究
2003
测绘工程专业毕业设计教学改革研究
许才军,黄劲松,花向红,汪志明,张朝玉
测绘通报
2003

(2) 出版教材

教材名称
编者
出版社
出版时间
卫星大地测量学
王昆杰,王跃虎,李征航
测绘出版社
1990
空间大地测量理论基础
李征航,徐德宝等
武汉测绘科技大学出版社
1998
GPS操作与数据处理
魏二虎,黄劲松
武汉大学出版社
2004
GPS测量与数据处理
李征航,黄劲松
武汉大学出版社
2005
GPS测量原理及应用
徐绍铨,张华海,王泽民等
武汉大学出版社
1998
全球定位系统原理及其应用
刘基余,李征航,王跃虎,桑吉章
测绘出版社
1993
GPS导航定位原理与方法
刘基余
科学出版社
2003

3、获得的教学研究表彰/奖励

获奖名称
获奖者
时间
《GPS原理及其应用》湖北省精品课程
李征航(课程负责人)
2006
湖北省名师
李征航
2005
武汉大学优秀教学研究论文一、二等奖
李征航,魏二虎
2005
武汉大学“教学名师”
李征航
2003
武汉大学“师德标兵”
李征航
2002
《全球定位系统(GPS)原理及其应用》湖北省优质课程奖
李征航(课程负责人)
2003
“跟踪学科发展前沿,改造和建设大地专业的研究和实践”湖北省优秀教学成果一等奖,国家教学成果一等奖
徐绍铨,刘基余,刘经南,李征航,王泽民等
1997
《全球定位系统原理及其应用》 全国测绘类优秀教材二等奖,湖北省科技进步三等奖
刘基余,李征航,王跃虎
1995
1998
“霍英东教育基金会青年教师奖” 三等奖
王泽民
2000
测绘工程专业本科毕业设计模式理论与实践获湖北省教学研究成果二等奖;
许才军,花向红,黄劲松,汪志明,张朝玉
2000
武汉大学青年教师讲课比赛优秀奖
魏二虎、黄劲松
2002
武汉大学测绘学院青年教师讲课比赛一等奖
张小红
2003

    上述教学研究论文、教材和教学研究表彰/奖励从不同层面反映出了课程小组多年来在师资培养、人才培养模式、课程内容体系、教学方法和教学手段等方面所作的卓有成效的工作以及经验体会。

《GPS原理及其应用》课程网站开发小组
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